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社會發展有關畢業論文模板,與三本院校學生考研現狀存在的問題相關論文范文資料

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【摘 要】自1999年政策擴招以來,我國高等學校的在校生人數和畢業人數在較大幅度地逐年增加,與之相應的研究生教育規模也在不斷擴大.這既為青年學生的繼續求學與國民素質的有效提升提供了一種良好平臺,又由于學識和技術層次的增高讓社會就業面臨著巨大的挑戰.對于新建地方本科(三本)院校的畢業生來說,還存在著社會認可度問題而遭受不公平對待的現象,主要表現為就業歧視、待遇較低和性別歧視等方面.多種因素促使三本院校學生的考研意愿表現得越來越強烈.三本學生的考研現狀如何?還存在哪些方面的主要問題呢?本文結合社會發展的觀察和思考,試對此作出一些簡要性闡述.

三本院校學生考研現狀存在的問題參考屬性評定
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【關 鍵 詞】三本高等院校學生考研現狀及問題解讀與思考

隨著歷史的進步和社會意識形態的變化,歷古以來“學而優則仕”的就業觀念逐步被多元化格局所破解和替代,“雙向選擇”和“自主擇業”已經發展成为現代社會形態的流行色.正因為如此,大學畢業后走向也就自然成为社會、學校和學生三者之間慎思分析的一個重大課題.據社會觀察和大學校園內調研資料表明,隨著各類高校辦學規模的逐渐擴大和社會就業競爭程度的“白熱化”,新建地方本科(以下簡稱“三本”)院校學生的考研意愿在漸趨增強,但是作为新興不久(1999年高校擴招以后产生)和“中國特色(國外沒有三本院校)”的三本大學生,他們在考研方面還存在一定的困難、問題和誤區現象.本文試對此作出拋磚引玉之論,希望能為相關方面提供一些借鑒.


怎樣寫好社會發展論文
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本文出處:http://www.tongtaicaishui.com/zhengzhi/050242655.html

一、三本院校學生報名考研的現狀

從最近幾年來全國和各省市公布的統計數據來看,大學生報名考研的人數在連年增加,由此而演繹的“考研熱”幾乎每年都在刷新紀錄.据悉,今年全國研招報名人數為165.6萬人,比上年增加14.5萬人,而且是連續第三年增長超過10萬人.僅湖北省今年就有近11萬考生走進全國碩士研究生入學考試的現場,創歷史新高,其中的6.7人為應屆大學畢業生.從全國情況性情況看来,二本和三本院校生源的增幅較大,且部分三本院校應屆畢業生的考研比例达到了30%以上.對于這種現象,21世紀教育研究院院長熊丙奇指出,國內部分高校儼然是高中學校的翻版,部分二本三本院校已經淪為專門應試的“考研基地”.盡管社會上對此發出了不同的聲音,甚至有專家認為“考研熱”為高校教育的同質化和應試化“火上澆油”,然而,是否考研繼續深造的最終主動權和決定權還是掌握在學生自己的手中,从而助推了報名考研和熱衷考研的學生“年輕化”――大三“閉關備考”已見怪不怪了,從大一就進入“備戰狀態”也并非新鮮之事.出于內外兼有的綜合動機,三本學生還把之視為自己的“二次高考”.

二、三本學生考研的主要原因和問題

簡析三本學生考研的原因,主要來自三大方面:一是由于在“一次高考”中的挫折或失敗,他們不甘心自己的“心智低下、學不如人”,在“知恥而后勇”的积极心態中重新設定人生目標,以此磨練自己的意志,決心在持續性學習中充分地展示自己.二是由于親眼看到或親身感受到社會市場對人才學歷的要求在不斷提升,許多同類的“學兄學姐”遭遇到就業難甚至歧視性就業的窘困,他們為謀求更大的擇業空間和更好的人生發展,在這種生存性壓力下選擇考研,應當屬于理性思維后的一種毅力驅動.三是為了擴大辦學影響,增強在社會市場激烈競爭中的生存力,許多三本院校從人財物和精神等多個方面對學生進行給力的支持與激勵,心有所愿的學生們又何樂而不為呢?無論是“圓夢”還是“更好就業”等原因,三本學生面臨報名考研的形勢不容樂觀:誰都想甩掉高懸在肩頭上的“三本帽子”,但是由于備戰考研是新一輪的心智較量和毅力比拼,加之教學條件、群體學習氛圍與一二本院校相比的确存有差距,許多三本學生“想報又不敢報”“想考又怕考不上”,底氣不足、瞻前顧后是他們考研的最大障礙因素.

三、對三本學生報名考研問題的對策思考

要有效解決三本學生的報名考研問題,應著力從以下三點入手:首先,自身要努力.無論何人何事,內因是起著決定性的最關鍵因素.

作为考研主體,三本學生要從根本上理順動機、端正思想,要經得起外界的不良誘惑,在職業規劃基礎上盡早作出理性選擇,并积ਖ਼

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7;投身到長期的准备實踐中去.“與其臨淵羨魚,不如退而結網.”根本性做法就是要樹立信心、堅定決心,从新生開始重視公共基礎課和專業課程的學習,為考研奠基鋪路;博覽群書、勤奮學習、掌握動態,积极參加科研、學科競賽等實踐活動,不斷提升自己的學研能力.其次,院校要給力.一是要加強教學管理尤其是學風建設,營造創優爭先的良好學習環境;二是要根據自身實際和學生發展需要,從政策和制度等方面實行“激勵、喚醒、鼓舞”,如對于報名考研的學生尤其是經濟困難生給予一定的資助,對考研先進集體和個人給予榮譽性表彰;三是搞好“后勤服務工作”,如開設考研專業教室,舉辦考研輔導班,幫助學生延請師兄學姐建立“以老帶新”幫促關系,為學生提供動態化考研信息等.再次,引導要全面.既要在思想精神層面進行長期的正確教育和引導,又要因人而異地在選擇報考專業等方面施以有效地幫助和指導,更要在學習方法、查找信息等方面注重傳授、啟發和輔導,在事半功倍之中不斷增強他們善于進取的信心,提升學習效率.

总之,科學激勵三本學生积极報名考研,無論對于提升其學歷學術水平和就業核心競爭力,還是促進教學相長、發展辦學事業,還有提升全民素質、服務社會發展,都是有益各方、互動多贏的善事.

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